4月17日上午，基础教育集团教学科研部部长马刚到山东师范大学汇海实验小学，就学校教学改革工作进行跟踪式指导，集团首批自主合作研训教师刘方航、赵婷婷老师先后进行了课堂展示，马刚也为学校带来一堂示范课。

两位老师的课堂令大家眼前一亮，一场“有问题有互动”的课堂改革战役已经打响，两节课中学生的自主、合作、探究等能力得到培养，好问、好动的个性得以张扬，这也就是我们所希望看到的活力课堂。

示范课中，马刚就学生在自主学习中的习惯养成、问答问题的技巧、注意力的集中、时间的合理利用等方面做了细致的示范与训练令师生受益。

在评课环节，马刚作《坚持做好小组合作教学改革及推进过程中注意问题》的专题报告，指导教师如何更好、更快、更贴地气的推进课堂改革，培养学生自主能力。

本次活动的开展，对于学校继续加大力度开展课堂改革指明了方向，使教师再一次认识到小组合作学习对于学生自主学习能力培养的重要作用，更坚定了老师们继续实行小组合作学习的课改决心与信心。 

开启课堂改革自主、探究、合作

汇海实验小学一直以培养学生自主、探究、合作的学习能力为课程发展目标，2018年10月成功建立教学改革团队，启动“小组合作”教学改革项目。本学期更是克服师资短缺困难，安排两位老师赴山师齐鲁实验学校进行为期一周的集中研讨培训。

两位老师返校之后，克服重重困难，迅速在班级内推广实行小组合作学习，从最初的小组组建、人员分工、职责要求等各方面准备，到现今基本达到 “教师根据课标要求设置典型问题，学生就问题进行有效探究并组织汇报”这样的目标。

学校教务处、校长室等服务部门多次组织相关教师一起，通过课上课下有效时间，与两位老师深入探讨，不断提升课堂改革中教师驾驭课堂能力。

打造 “有问题、有互动、有合作”高效课堂

校长马居文表示，将继续加大力度推进学校课堂改革，打造 “有问题、有互动、有合作”的高效课堂。希望全校老师都能参与到课堂改革的浪潮中。

会议中商定第二次跟踪式指导时间，初步计划在五月中旬举行。