近日，山东师范大学汇海实验小学承办“共度阅读好时光”——“汇·阅读”项目推进研讨会暨青岛高新区教体局小学教研室“全科阅读”培训活动。

山东师大基础教育集团副总经理张亮、集团教学总监（山东师范大学国际教育学院副教授）史洁、集团咨询培训部部长任丽华，青岛高新区人才教体局教研室负责人朱秀林参加活动。集团青岛直属校园区及红岛经济区姊妹学校教师共同参会。

汇海实验小学教师柴清丽、李萧然、马璐分别执教英语分级阅读课例、语文整本书阅读的讲坛课课例和语文整本书阅读交流课例。

 

英语课：带着问题反复听，陌生单词反复模

语文课：借力生动的讲坛，为学生推开阅读之窗

交流课：依托小组合作，让“共性阅读行为”产出“个性阅读成果”，立足 “整书阅读文字”扩大至有声阅读

 

“击鼓传书”带来“共话阅读好时光”全科阅读项目组沙龙环节。各学科就具有学科属性的整书阅读推进策略和疑惑与嘉宾和老师们做深度交流。自然阅读状态下的“沉浸式阅读”成为老师们钻研的焦点与热点，“整书阅读”在逐步突破“碎片化拓展阅读”的瓶颈。

任丽华肯定了汇海实验小学在探索全科阅读过程中所做出的努力，同时鼓励项目组教师瞄准全科阅读的根和本，挖掘学生的阅读潜能，切实获取“阅读赋能”的力量。

朱秀林围绕“读书好、读好书、好读书、书读好”四个关键词，鼓励老师们在阅读操作过程中，明确阅读意义，甄选推荐书目、培养阅读情趣，研究阅读方法。

史洁教授以《实践中的“整本书阅读教学策略”》为题作专题报告。结合三节展示课例与老师们解读了“整本书阅读”概念的提出和教学策略。她指出，“整书阅读”是一个关注“整体”的概念，将“学会全本观照”纳入教学目标，引导学生从宏观上整体感知作品、全面审读作品；要有“整合”的意识，要掌握分类、排序、任务情境统一观照等常见的整合方法；要有“整治”的行动。

张亮总结时强调，全科阅读应读各学科经典之作，重视学科品格的培养，阅读素材注重整体性、忌碎片化，阅读初期阅读量的积累应首当其冲，努力培养学生自然状态下的“沉浸式阅读”，让学生主体真正成为阅读的主人。

系好“全科阅读项目”第一粒纽扣，寻找每个学科自然阅读的可行性路径，“汇·阅读”全科阅读项目已然起航。

汇海实验小学将以本次项目推进研讨会为契机，在专家的引领以及项目组老师的倾情钻研中，陪伴汇海学子共度更加美好的阅读时光。

 

（撰稿：柴清丽  摄影：王海鹏  审核：尚  杨）

 

 

“汇·阅读”全科阅读项目推进研讨会

集团副总经理张亮总结发言

阅读研究课例展示

 

沙龙环节

学校聘请史洁为汇海实验小学“科研校长”